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MANUAL PRÁCTICO DE EDUCACIÓN PARA DOCENTES

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Aprendizaje • Equipo • Ayuda • Colaboración • Avance Felicidad • Respeto • Igualdad • Equidad • Ilusión Raquel Monroy (Coordinadora) FONODIL M.P Verónica Maggio • Rocío Lesmes • Ana Isabel Rueda González • Raúl Navarro Camacho • Margarita García Marqués • Juan José Izquierdo Prieto y Lidia García Barchín • Lourdes Jiménez García • Francesc Vicent Nogales Sancho • Cristina Otto • Carmen M. León Lopa • Miriam Gregorio Castejón • Mariela Caputo • David Parra Reyes y Katiuska Del Aguila Camargo • Grelaine Rodríguez-Feliciano • Julián Palazón López • Fátima Ma García Doval • Bárbara Muriel Tomás ÍNDICE 1 TRASTORNO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE. 2 LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL DESDE EL AULA. 3. INTERVENCIÓN CON ALUMNADO TEA EN AULAS ESPECÍFICAS. 4. EL TDL-TEL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. 5 LA COMUNICACIÓN AUMENTATIVA EN LA SOCIEDAD DIGITAL CONECTADA. 6 EL MAESTRO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE 7 LA ESCUELA DEL CAMBIO 8 FAMILIA Y ESCUELA 9 CREACIÓN DE RECURSOS PARA EL AULA. 10 A LO JULIO VERNE: “VIAJE AL CENTRO DE LAS EMOCIONES”. 11 HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS PARA TRABAJAR LA IDENTIFICACIÓN Y GESTIONES DE EMOCIONES EN EL AULA. 12 EL AMBIENTA ESCOLAR INICIAL COMO MEDIO PARA EL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS. 13. NEUROEDUCACIÓN: IMPORTANCIA DE LAS HABILIDADES PERCEPTIVO MOTRICES PARA EL APRENDIZAJE. 14 LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA EN NIÑOS: PRUEBA DE RECONOCIMIENTO FONÉTICO-GRAFÉMICO. 15 LA INTERVENCIÓN BASADA EN LA EVIDENCIA EN LAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA 16 PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL Y MALTRATO EN LOS NIÑOS.

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