Ser Logopeda – Monfort

Marc Monfort es logopeda y profesor de pedagogía terapéutica. dirige el centro de logopedia Entender y Hablar desde 1973 y trabaja en el Colegio Tres Olivos, en Madrid, desde el 2001. Ha impartido cerca de un millar de formaciones y cursos en España, en América Latina y en países francófonos de Europa. Es autor de varios libros técnicos sobre la intervención en trastornos de lenguaje y soportes gráficos para la intervención terapéutica. “Ser logopeda” (o fonoaudiólogo/a) resume 50 años de práctica profesional. Es un libro divulgativo dirigido a los que se inician en esta profesión, pero también a profesionales y familiares implicados en las dificultades del lenguaje y la comunicación. Está escrito desde la vivencia subjetiva. Es el libro de una pasión. Índice Ser Logopeda. CAPÍTULO 1: Prejuicios y falsas creencias acerca del desarrollo del lenguaje. CAPÍTULO 2: Primero comunicar, luego hablar … CAPÍTULO 3: ¿Por qué existen los trastornos del lenguaje?……………. CAPÍTULO 4: El efecto mateo y la doble naturaleza de los trastornos del lenguaje. CAPÍTULO 5: Casi todo es un problema de entrada o antes de salir, dejen entrar. CAPÍTULO 6: Intervenir en trastornos del lenguaje: los pasos previos. Evaluar e identificar trastornos. Cantidad y calidad Los informes Aplicar el sentido común Un caso peculiar. CAPITULO 7: La práctica de la intervención en habla y lenguaje Curar o enseñar: comentarios a propuestas alternativas” de intervención Los “pre-requisitos” Rehabilitar, reeducar, enseñar, corregir. Funcional versus formal Las teorías del desarrollo y el objeto de la intervención en lenguaje. ¿Qué enseñar? Programar Dirigir o acompañar No todos son iguales Método versus modelo. Reglas básicas La ZDP Los andamios El dominio del código y el dominio de la comunicación. Los materiales Motivar El objetivo final. CAPÍTULO 8: Diferentes caminos para un mismo destino CAPÍTULO 9: Alrededor de la intervención. El misterio del lenguaje y de la comunicación infantil. Los niños troceados CAPITULO 10: Las familias y el entorno social La necesidad de adaptarse Más claro, más estable, mejor ajustado La circulación de la información CAPÍTULO 11: Logopedia y Escuela CAPÍTULO 12: La percepción social de los trastornos del habla y del lenguaje. CAPÍTULO 13: La/ el logopeda como persona Personalidad, actitud, empatía El interés por el lenguaje. Mantener la motivación La auto-crítica El espejo de fallos. CONCLUSIÓN. Excusatio non petita, accusatio manifesta Otras publicaciones del mismo autor.